研究显示高智力者更倾向于用更优新方案替代旧习惯，开放者则对新事物不设防。
一项发表在《人格与个体差异》期刊上的新研究揭示了一个有趣且反直觉的发现：智力较高的人在面对更好的解决方案时，比普通人更容易果断放弃自己早已熟悉的老方法。而那些"开放性"人格特质突出的人虽然也同样喜欢尝试新事物，但他们对新方案的接纳不分质量好坏，有时甚至鲁莽地选择了比原来更差的选项。这种差异揭示了智力和人格在社会学习中扮演的微妙不同角色。
这项研究由Tiarn Burtenshaw团队主持，通过两项严格设计的实验来剥离智力和人格各自对社会学习行为的影响。第一项实验招募了201名西澳大利亚大学的本科新生和369名通过Prolific在线平台招募的英国参与者。每位参与者首先接受两种行为任务的反复训练。在"挂锁任务"中，他们需要快速记忆七位数组合来打开宝箱；在"迷宫任务"中，则需要操控一辆出租车穿过不断变化的迷宫。完成充分训练后，参与者要在自己已经熟练掌握的旧方案和一个全新的方案之间做出选择。关键的实验设计变量在于，新方案的执行效率被精心设置为三种情况：明显优于旧方案、与旧方案持平、或明显劣于旧方案。
所有参与者在实验前还分别完成了四项标准智力测试和HEXACO-60人格量表。结果呈现出一个清晰的图谱：当新方案确实在效率上明显优于旧方法时，智力得分越高的参与者切换的意愿越强烈。而开放性得分高的人则表现出了不分青红皂白的"新即好"倾向，即使新方案的质量明显更差，他们照样跃跃欲试，这种冒险倾向有其正面价值，但也可能带来不必要的试错代价。
第二项实验深入考察了训练量这个调节变量的作用。结果发现，更多的训练会显著降低人们切换方案的意愿。对熟悉方法的深度依赖在认知层面形成了一种作者所称的"维持偏差"，这种偏差像一层滤镜一样压制了社会学习的天然倾向。研究者也坦率地承认，这两项实验使用的任务时间较短，且任务结果对参与者的实际生活没有任何影响。在那些真正关系到切身利害的现实情境中，人们的行为模式很可能会呈现出完全不同的面貌。
这项研究的现实启示是双重的。对于个人而言，它提醒我们反思自己的决策习惯：当我们死守一个旧方案时，到底是因为它真的更好，还是仅仅因为熟悉？对于组织管理而言，它提供了设计学习环境的线索：如何在保持员工稳定性的同时，防止"维持偏差"固化为组织僵化？在变化日益加速的现代工作环境中，认知灵活性正在成为比单纯的知识储备更稀缺也更有价值的能力。
原文：https://www.psypost.org/highly-intelligent-people-are-more-likely-to-ditch-old-habits-for-better-ideas-study-finds/