教育
美国青少年的家庭收入和学习成绩
一项新研究发现，在美国，来自最低收入家庭的学生的在校表现平均落后于最高收入家庭学生3到4年——这一差距四十多年始终未变。
3月18日，研究人员在《国家经济研究》网络版上报告称，对50年里超过270万初中和高中生的标准化测试成绩进行分析后发现，旨在缩小贫富差距的联邦教育计划还不够充分。斯坦福大学的教育经济学家Eric Hanushek表示，较低的高中成绩导致成年后薪资潜力也不高。“孩子走了父母的老路。贫困家庭的孩子长大后也深陷贫困之中。”
然而，争议部分在于，贫富差距带来的影响是否进一步扩大。2011年同样来自斯坦福大学被广泛引用的一项研究表明，在20世纪70年代中期出生的儿童和出生于21世纪初的儿童之间的学习成绩差距正在扩大。但Hanushek认为，他的研究表明，差距保持稳定，并没有像先前所认为的那样进一步恶化。
他和同事们分析了1971年到2015年间，全国范围内四个不同项目的测试结果，以衡量青少年在数学、阅读和科学知识上的能力。有98项考试，分别考察了13-15岁的青少年和17岁的青少年。
为了按家庭收入水平对学生进行分类，研究人员依靠人口统计和标准化测试，采集了父母教育水平和其他生活方式指标的信息。例如，20世纪50年代，洗碗机被视为财富象征。最近的财富指示物包括独立的卧室或个人电脑。
作者报告说，家庭收入最低的17岁学生的考试成绩远远低于收入前10％的学生——这表明最贫困学生的成绩落后于最富有的学生3到4年。
同时，在研究期间，17岁少年的整体考试成绩并未发生变化。对于13-15岁的孩子，他们确实略有改善，但家庭收入最低的学生得分仍远低于最高收入的学生。 Hanushek说，这表明联邦政府为低龄学生提供的课程很有帮助，包括Head Start和No No Left Be Behind学前教育计划。他说，迫切需要为年龄较大的学生制定类似课程。
2011年的研究表明，最贫困的学生在学习方面落后于富裕的同龄人3到6年。但这项由斯坦福大学教育社会学家Sean Reardon领导的研究认为，成绩差距在持续扩大。当时他们分析了1960年到2007年间的12项考试成绩，发现从20世纪70年代到21世纪初，最贫困学生和最富有学生之间的考试成绩差距增长了40％。Reardon认为，有能力的父母加大了对子女教育的投资，进一步扩大了差距。
多伦多大学的教育社会学家Anna Chmielewski说，新老结论之间的分歧，或许来自考试类型和财富标准之间的差异。
Hanushek和Reardon都指出，家庭收入与儿童的学习成绩之间的关联令人担忧。 “这才是关键所在，不应被学术上的分歧所掩盖。”Reardon说。
本文译自 sciencenews，由 majer 编辑发布。