关于城郊小学校的一点感想：老婆在我们县城边城乡结合部的一个小学任教，全校有45名学生，11名老师。他们课程设置了很多，但是由于没有专业的专业课老师，和受当地学生成绩考核制度的影响，实际学生只上语数外和体育这四门课，其他城里小学有的社团小组活动更是没有，一年连个运动会都组织不起来，前两天学区组织篮球比赛，学校里抽了11个学生去比赛，成绩惨不忍睹，60：0。距离他们1公里左右还有个小学，只有5个学生，8个老师，乡下小学校的教学资源和城里学校相对比简直就是天差地别，而且每年新招的老师都不愿意去这种城乡结合部，一方面远，一方面是因为算不到乡下，没有补贴。我琢磨，为什么不能让距离这些小学校最近的大学校把他们吸收合并了呢，合并之后，在现有的校园设立教学点，让各课程的老师去教学点授课，像语数外课程多的老师，发放驻派补贴，课程数少的老师，按前往教学点的课程数发放补贴，并将该项加入评选职称和评先选优的条件之一，这样，是不是才能缩小这种小学校和城里大学校之间的教育资源差距，还能增加教学经费，更换好的教学设施，让老师有希望，让孩子们接触到更广阔、有趣的世界。
关于城郊小学校的一点感想：老婆在我们县城边城乡结合部的一个小学任教，全校有45名学生，11名老师。他们课程设置了很多，但是由于没有专业的专业课老师，和受当地学生成绩考核制度的影响，实际学生只上语数外和体育这四门课，其他城里小学有的社团小组活动更是没有，一年连个运动会都组织不起来，前两天学区组织篮球比赛，学校里抽了11个学生去比赛，成绩惨不忍睹，60：0。距离他们1公里左右还有个小学，只有5个学生，8个老师，乡下小学校的教学资源和城里学校相对比简直就是天差地别，而且每年新招的老师都不愿意去这种城乡结合部，一方面远，一方面是因为算不到乡下，没有补贴。我琢磨，为什么不能让距离这些小学校最近的大学校把他们吸收合并了呢，合并之后，在现有的校园设立教学点，让各课程的老师去教学点授课，像语数外课程多的老师，发放驻派补贴，课程数少的老师，按前往教学点的课程数发放补贴，并将该项加入评选职称和评先选优的条件之一，这样，是不是才能缩小这种小学校和城里大学校之间的教育资源差距，还能增加教学经费，更换好的教学设施，让老师有希望，让孩子们接触到更广阔、有趣的世界。