@ 2015.08.03 , 15:00
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为何“笨鸟”进步缓慢?

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“熟能生巧”、“铁杵磨成针”是我们绝大多数人从小就悉知的道理:只要不断磨练一项技能(无论是弹钢琴还是背单词),那么最终一定可以成材。然而一项新研究发现了决定我们天赋的大脑区域和为持久训练所影响的区域的差异,以及它们并不总保持同步。

该研究招募了15名年轻人,进行为期6周的基础钢琴训练——他们此前并没有太多的经验。研究人员发现,大脑中确实存在会被定期训练所影响的特定区域,然而却是其它大脑结构在影响着这些参与者的钢琴表现——跟他们的练习次数无关。团队成员之一、加拿大麦吉尔大学的认知神经科学家Robert Zatorre说道:

资质在其中扮演了重要角色,而且可以与训练诱导的可塑性清楚地区分开来。我们的研究结果可以为旷日持久的辩论题“先天vs.后天”贡献一份论据,然而它还可以有医学和教育方面的潜在应用价值。

研究人员发现,大脑的一个特定区域可以在训练任务开始之前就预测该年轻人的学习进程是快是慢。其实,“熟并不总能生巧”并非是个新鲜概念,我们都知道光有训练并不一定能达成目标——否则我们个个都是贝多芬或者乔丹了,然而这项研究使得科学家们更好地理解了我们的技能究竟有多少取决于先天能力、又有多少取决于后天训练。

“技能的学习致使大脑功能发生改变,但同时个体在学习特定技能上的能力相差极大。”研究人员希望他们可以帮助医生和教师根据特定病人或学生的资质定制与之相匹配的治疗方法或教育方法。

很不幸,该项研究并不能将你从课外钢琴班中解救出来,但它给予了你一个良好的借口来对父母解释你为何学得比别人慢。研究团队接下来想进行深入研究,进一步考察这种“学习的资质”是如何被我们与生俱来的基因及先前的经历所影响。

本文译自 sciencealert,由译者 蛋花 基于创作共用协议(BY-NC)发布。


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TOTAL COMMENTS: 22+1

  1. 2886638

    因为笨啊

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  2. 2886641

    所以其实卖油翁是深藏不露的神射手

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  3. 马赛克
    @2 years ago
    2886642

    上帝是公平的话人人都是贝多芬了~

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  4. 2886651

    史冬鹏要是早看见这篇文章就好了,555~

  5. 2886660

    所以说蠢蛋们别活,害人害己

  6. 2886666

    不要把精力花在你天生就弱的项目上。

    [90] XX [1] 回复 [0]
  7. 功利主义者
    @2 years ago
    2886678

    ……加一……

  8. 2886679

    也不是蠢蛋就没法活
    可是自己有啥天赋 也看不出来呀
    要是像点天赋点那样该多好

  9. 2886686

    “雖然他比你聰明,但是你比他蠢啊”

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  10. 2886695

    资质低!?….可以学“左右互搏”。

  11. 虎娃虎娃
    @2 years ago
    2886703

    煎蛋的受众已经向小学生转移了,果然掰弯要从娃娃抓起吗233333

  12. 杍墨
    @2 years ago
    2886711

    所以说小说里的测“属性”的水晶球绝对是神器。要是现实中有这种东西大家都能干上自己擅长的领域了。希望大脑研究往这个方向发展一下

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  13. 2886736

    还有很多东西不是靠先天能力或后天训练就能得到的

  14. 2886805

    原来真有些人是笨蛋,我以前都不相信的

  15. 2886812

    说得好像很多人已经勤奋到需要拼天赋了。

  16. 2886813

    心灵手巧。意思就是笨蛋的手肯定不会巧。

  17. 逸群猪
    @2 years ago
    2886828

    @虎娃虎娃 扳你大大爷的弯。拾人牙慧口有余香?别跟个复读机似的。你他妈也不看看这篇文章讲什么。

  18. 2886838

    @her:
    勤奮是時間,天賦是速率。
    你花兩倍時間逆風而上還是落後於別人;那不如轉個方向吧。

  19. 猫猫
    @2 years ago
    2886952

    @Vivi: 总有某些项目可比别人更有天赋

  20. 夏木
    @2 years ago
    2887261

    大多数人都是很长时间或者一辈子都不知道自己的长项在哪

  21. 2887531

    “研究人员发现,大脑的一个特定区域可以在训练任务开始之前就预测该年轻人的学习进程是快
    是慢。”
    这并不能得出“个体在学习特定技能上的能力相差极大。”这一结论。

    特定区域的差异除了可以表示个体学习能力的差异外,但同时也有如下可能:
    1、表示个体对特定技艺的感兴趣程度的差异(例如实验中使用的钢琴),如果兴趣更大,个体可能倾向于更用心学
    2、表示个体对学习的基本态度的差异,比如有的人在学习时更为专注认真,那么他在相同学时内取得的进步会更大

  22. 麻辣干冰
    @2 years ago
    2887677

    所以说以大多数人天赋之低,努力根本没有什么用

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